jueves, 5 de febrero de 2015

Educación y/o creatividad

Educación y/o creatividad


Diseño universal del aprendizaje

El término "atención a la diversidad" es uno de los más malinterpretados que hay en este negocio. Por "diversidad" se (mal)entiende discapacidad y con "atención" se esconde educación especial de alguna forma. Recuperemos el espíritu original de la expresión en una nueva, menos manida (y esperemos que más dificil de pervertir). Diseño universal del aprendizaje. Veamos de que va:


No es difícil encontrar más información en Google sobre el tema una vez que sabemos por qué términos preguntar: "diseño universal del aprendizaje", "diseño universal educativo", etc.

C10 - 5 Feb. Diseño universal del aprendizaje (Y tarea T7)

El plan de la clase de hoy es desarrollar la tarea 7. Por grupos de 2 o 3 personas (aunque cada uno debe recoger el resultado final en su blog).
 
La mayoría de las tareas que hemos tenido hasta ahora eran bastante cerradas, y basadas en un material previamente seleccionado. En este caso vamos a abrir la cosa en ambos sentidos, la definición de la tarea es muy abierta y la documentación mínima (sólo hay introducciones conceptuales, tanto la "clase magistral" del otro día como la entrada de materiales de este tema).
TAREA 7.- Preparad una entrada en el blog con recomendaciones prácticas (lo más concretas posibles) sobre atención a la divesidad. Bien considerando la globalidad de la diferencia (a través del concepto de "diseño universal de aprendizaje") o bien centrándose en una situación concreta de diversidad (ceguera, altas capacidades, etc.). En todo caso, la información necesaria para el desarrollo de la tarea,a diferencia de lo ocurrido en los casos anteriores, tenéis que buscarla vosotros.

martes, 27 de enero de 2015

Atención a la diversidad (minimódulo)


Hola, tras las clases del profesor Ángel Javier Muñoz, y el comienzo de las del profesor José Muñoz, está el breve módulo que nos quedaba con el tercero en discordia (Joaquín Sevilla) y que trata dobre la atención a la diversidad. El ajuste definitivo de las fechas ha situado estas 2 clases en los próximos dos jueves, los días 29 de enero y 5 de febrero.

Para el día 29 tendremos una clase "magistral" (que se llaman así aunque yo no me sienta muy "magister") con sus transparencias y todo. Por aquello de que comparemos la metodología que traíamos en las primeras sesiones con la más tradicional (aquello de los dos planos de interpretación de cada clase de la asignatura ¿os acordáis? pues repasadlo). Para el 5 de febrero tendremos una sesión de trabajo en los ordenadores en la que escribir un post, pero ya irmos hablando, no hay que anticiparse demasiado.

Nos vemos el jueves 29, a las 15:30 en el aula 312.

viernes, 23 de enero de 2015

CUARTO dia,
 MODIFICACIONES DEL PLAN DE TRABAJO
El martes 27, seguiremos con la práctica de evaluación, por tanto, la entrega-envio del examen la debéis hacer antes del lunes 26 a mediodía. (y  antes de enviarlo, tener en cuenta el contexto, la clase, el nivel, los contenidos, el tiempo, etc,...) Y poner el nombre de todas/os los participantes.
Y posponemos el trabajo pendiente de la unidad 1, o Trabajo1.1, en un par de días, por tanto, hasta el miércoles.
Ambos enviarlos al correo de MiAulario
Un saludo

jueves, 22 de enero de 2015

Cuarto Día de clase,

Además de las lecturas de clase, un par de rescomendaciones






Os recuedo que el para el LUNES debeis entregar el primer trabajo, está como tal en MiAulario.


Y prestar atención para entregar al copia del EXAMEN que también será la próxima semana....

enviarlas al correo interno de MiAulario.